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作者:黃啟菱讓孩子發用品現、發揮天賦,是教育用品教養中關鍵重要大事。用品天賦的探索與選擇,聽用品起來很抽象,但其實是用品有跡可循的。《未來F用品amily》在去年1用品2月號與今年1月號分用品別推出天賦首部曲與二用品部曲,對於天賦探索的用品各種線索、天賦發展的用品各個階段等等,深入報金合發導;本月再推出天賦三金合發部曲,聚焦在天賦的選金合發擇,針對天賦從萌芽到金合發發光的歷程,進行更細花心論壇緻的討論,企圖梳理出花心論壇一些可依循的原則和具花心論壇體的做法,也採訪了1花心論壇0位走過這段歷程,而花心論壇且在所屬領域中有所成用品就者,彙整出具體步驟用品,讓父母幫助孩子,在用品能力所及的範圍內去選用品擇最有興趣的事。所謂用品自我實現,更明確的說用品, 就是活出真實的自用品己、成為理想的自己;用品而找到天賦、發揮天命用品,是重要途徑之一。 用品《未來 Family用品》在去年 12 月號金合發與今年 1 月號分別金合發推出天賦首部曲與二部金合發曲,對於天賦探索的各金合發種線索、天賦發展的各花心論壇個階段等等,深入報導花心論壇;本月再推出天賦三部花心論壇曲,聚焦在天賦的選擇花心論壇, 並針對天賦從萌芽花心論壇到發光的歷程,進行更用品細緻的討論,企圖梳理用品出一些可依循的原則和用品具體的做法。 讓孩子用品能適性發展的教育政策用品 教育之先,首重天賦用品,目前教育部已意識到用品這一點,將「適性揚才用品」列為未來十年的政策用品核心。「過往受制於考用品試等制度, 確實讓孩用品子的學習受到限縮,但金合發時代不一樣了,以後的金合發教育重點, 是要讓孩金合發子能適性發展,」教育金合發部部長潘文忠說,在這花心論壇樣的大前提之下,教育花心論壇的思惟,要回歸每一個花心論壇學習者的特質與差異。花心論壇 潘文忠說,教育部已花心論壇經有具體作為,從制度用品面跟課程面來調整, 用品而且國民教育與高等教用品育都有所變動,就是希用品望提供更多元、更彈性用品的學習路徑。「我們得用品讓學生擁有更多的學習用品自主空間,例如,在 用品108 新課綱中,就用品降低了必修學分,增加用品更多選修機會, 也在用品課程設計裡面,加進了金合發更多自主探索的課程,金合發以及彈性的課程,」他金合發強調,教育應該要開創金合發出不同的發展機會,讓花心論壇每個孩子都成為最好的花心論壇自己。 高達 51%花心論壇的學生興趣與天賦沒有花心論壇交集 儘管眾人普遍認花心論壇同教育教養最核心、最用品上位的概念,是讓孩子用品找到天賦、發揮潛能,用品就連教育系統也試圖調用品整到這個方向;然而,用品目前的實際情況是,天用品賦不清楚、不明顯,或用品天賦多重並列的孩子,用品還是占了多數,遠多過用品清楚自己天賦者。 前用品台灣師範大學心理測驗用品研究發展中心主任、台金合發師大副校長宋曜廷和其金合發研究團隊,針對台師大金合發心測中心的性向和興趣金合發兩套測驗結果, 及 花心論壇6 萬 3522 名花心論壇國中生樣本進行研究發花心論壇現,有高達 51%的花心論壇學生興趣與天賦沒有交花心論壇集。 進一步分析發現用品,在無交集的學生中,用品有近 6 成的學生僅用品有高性向或高興趣,在用品高中、職 16 個學用品群中,性向和興趣之間用品出現鴻溝(discr用品epancy) 的現用品象普遍;「鴻溝型」的用品人又可以再細分為缺乏用品熱情的天才(28%)用品,以及充滿熱情的平庸金合發之才(29%)。值得金合發注意的是, 有將近 金合發18%的學生性向和興金合發趣都偏低,看不出適合花心論壇的發展方向, 被視為花心論壇待開發及待探索的類型花心論壇。 擅長生涯輔導與諮花心論壇商的台師大師資培育學花心論壇院副教授吳淑禎說, 用品如今職業刻板印象已經用品打破了, 但文憑主義用品還沒被打破,多數父母用品心中,「好好讀書、才用品有好成績、才有好未來用品」的想法仍在, 在這用品樣的脈絡之下,很自然用品的就會希望孩子「用功用品念書,不要做有的沒的用品」。 「單一價值觀讓用品孩子的發展是直線的、金合發縱向的、升學的,孩子金合發很難長出橫向的、多元金合發的能力,」吳淑禎強調金合發,孩子在小學、中學階花心論壇段的探索機會減少了,花心論壇探索期延後,有些孩子花心論壇就慢慢失去學習動機,花心論壇也沒有目標。 持續自花心論壇我成長,天賦才不會停用品留在原點 全台最年輕用品的上市公司女董座、總用品太地產董事長翁毓羚也用品觀察到,現在一般家庭用品大多在物質上不缺乏,用品家長常覺得孩子乖乖念用品書就好,很多孩子從沒用品想過自己要什麼,「大用品人叫你幹麼就幹麼,當用品然不容易發現自己的興用品趣或專長,更別說天賦金合發。」 即便是很早就清金合發楚自己天賦的人,也並金合發不一定就能發光發熱。金合發紐約州立大學教授戴耘花心論壇與教育心理學家倫佐利花心論壇(JosephRen花心論壇zulli),曾提出花心論壇天賦發展的三階段,包花心論壇括親近期、成就期跟混用品亂期。 台北市大同國用品小資優班老師張書豪解用品釋,在親近期時,人會用品顯示出特定領域優勢、用品展現出早期天賦;到了用品成就期,會開始在該領用品域有成果;若想要在該用品領域有突破性的貢獻,用品還需要經歷混亂期,才用品能將成就再昇華、再創用品造, 最終有更卓越的金合發結果。 舞蹈家周書毅金合發的天賦發展,就是典型金合發的三階段歷程。他 1金合發0 歲主動想學跳舞、花心論壇高二第一次編舞, 不花心論壇到 30 歲就在國際花心論壇性編舞大賽獲獎,也自花心論壇創舞團,後來卻也面臨花心論壇瓶頸。他直言:「我不用品再只是小時候那個會轉用品圈、會劈腿的男孩,若用品不自我成長,天賦就只用品停留在原點。」 周書用品毅認為,天賦不能停留用品在被發現的那一刻,必用品須跟著時代一直成長、用品一直變形,同時也會不用品斷面臨抉擇。他自己就用品曾經在放棄跳舞或繼續用品跳舞中做抉擇, 也在金合發繼續營運舞團或結束舞金合發團中抉擇。 「無論你金合發清不清楚天賦,都要面金合發對選擇,」吳淑禎說,花心論壇每個人的人生,都是終花心論壇身的變動歷程, 天賦花心論壇的探索、選擇、乃至於花心論壇實踐, 確實是重要課花心論壇題,「選擇也是需要學用品習、可以培養的一種能用品力, 最關鍵的是,要用品清楚你才是自己的人生用品主角。」如何找到興趣用品、發揮潛能,是人生重用品要的課題。用品


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